Informe de habilidades en la industria automotriz en México : shaping skills framework
| dc.contributor.affiliation | Tecnológico de Monterrey | |
| dc.contributor.author | Ceballos Cancino, Héctor Gibrán | |
| dc.contributor.author | Butt, Sabur | |
| dc.contributor.author | Ríos Alatorre, Gustavo de los | |
| dc.contributor.author | Madera Espíndola, Diana Patricia | |
| dc.date.accessioned | 2025-03-16T18:38:37Z | |
| dc.date.created | 2025 | |
| dc.date.issued | 2025-1 | |
| dc.description.abstract | Este informe establece esfuerzos fundamentales para la identificación inmediata de necesidades de reskilling y upskilling mediante un enfoque semi-supervisado y supervisado que integra modelos de lenguaje avanzados, como GPT-4o, y modelos transformadores como BETO y mBERT, así como supervisión humana. Este método permitió la creación y expansión de una taxonomía adaptativa de Conocimientos, Habilidades y Capacidades (KSA), asegurando relevancia para las necesidades de la industria y alcanzando un 78% de precisión en la clasificación. 1. El informe presenta la distribución de los KSAs, destacando la preeminencia del conocimiento técnico (67%) frente a las habilidades prácticas (20%) y las capacidades (7%). Identifica los KSAs más importantes, señalando el trabajo en equipo, la comunicación y la experiencia técnica como las competencias más demandadas. 2. Destaca tres categorías principales, basadas en un mes de datos publicados en múltiples sitios web en México: roles técnicos, comerciales y administrativos. Las posiciones técnicas más comunes incluyen Técnicos Mecánicos e Inspectores de Calidad. El informe mapea 30 ocupaciones que abarcan 1,723 títulos únicos de trabajo, lo que representa el 40% de las ofertas de empleo. 3. Además, a través de clústeres de la red de conocimientos, se revelan subgrupos de conocimiento administrativo (por ejemplo, atención al cliente) y técnico (por ejemplo, mantenimiento mecánico). Mientras tanto la red de habilidades distingue entre habilidades operativas (por ejemplo, trabajo en equipo) y de liderazgo (por ejemplo, toma de decisiones). Aunque más pequeña, la red de capacidades resalta el respeto y la gestión del tiempo como aspectos clave. 4. Finalmente, identifica la distribución de 30 roles principales en categorías técnicas, comerciales y administrativas, reflejando las diversas demandas del sector y el enfoque en competencias especializadas. | |
| dc.format.medium | Texto | |
| dc.identificator | 7 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11285/703356 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.60473/ritec.155 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Institute for the Future of Education | |
| dc.relation.ispartofseries | Shaping skills framework | |
| dc.relation.url | https://shapingskills.mx | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | |
| dc.subject | INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA | |
| dc.subject.country | México / Mexico | |
| dc.subject.keyword | Automotive industry | |
| dc.subject.keyword | Industria automotriz | |
| dc.subject.keyword | Technology | |
| dc.subject.lcsh | Technology | |
| dc.title | Informe de habilidades en la industria automotriz en México : shaping skills framework | |
| dc.type | Reporte/Report | |
| dc.type.category | Otro / Other |

