Implementación de Hojas Electrónicas en el Aprendizaje Significativo de Conceptos Básicos de Aritmética y álgebra en Educación Media Superior-Edición Única

La presente investigación tuvo origen en primer lugar, de la necesidad imperante de los jóvenes de primer año de preparatoria en el aprendizaje de conceptos básicos de aritmética y álgebra como elemento del desarrollo de su lógica formal, y segundo el poder llevar dichos conocimientos a su vida cotidiana como parte de un aprendizaje significativo; todo esto mediante el uso de hojas electrónicas. Dicha investigación fue llevada a cabo con alumnos de primer año de preparatoria de la Escuela Preparatoria Federal por Cooperación Activo 20-30 “Albert Einstein” en Cuidad Delicias, Chihuahua, México. Se trató de un cuasiexperimento ya que se trabajó con grupos previamente formados (turno matutino) con equivalencia inicial de grupos con diseño de preprueba, posprueba y un grupo de control. Se encontró que la diferencia inicial entre ambos grupos en la preprueba fue mínima, con lo que la equivalencia inicial lograda fue muy aceptable; a pesar de haber trabajado con grupos intactos, los resultados de la posprueba mostraron que hubo una mayor eficiencia de alumnos aprobados por cada alumno reprobado, 5.36 contra 13.3 en los grupos de control y experimental respectivamente. La t de student obtenida 2.8658 fue notablemente mayor que en la distribución t con el nivel significancia p <0.5 e inclusive p< 0.1, por lo que se aceptó la hipótesis: H1: El empleo de hojas electrónicas incrementa el aprendizaje significativo de conceptos básicos de aritmética y álgebra, con respecto a un grupo en donde no se empleó.