Competencias comunicativas del docente y atención a la diversidad en alumnos de primaria

Este documento es el producto de la investigación llevada a cabo en una escuela primaria pública del estado de Querétaro, México, misma que se realizó mediante el método cualitativo, en la modalidad de estudio de caso. Partiendo de una realidad concreta en la que se trabaja para atender a la diversidad, se planteó como objetivo principal el identificar las competencias comunicativas docentes que es necesario desarrollar para el logro de dicho fin, así como las implicaciones que surgen para desempeñar el papel docente y finalmente reconociendo la relevancia de la reflexión sobre las prácticas cotidianas como elementos para la mejora en este ámbito. Para ello se contó con la participación de directivos tanto de primaria como de educación especial, docentes de los diferentes grados escolares, así como de estudiantes con alguna necesidad educativa especial y de padres de familia de los mismos. Los resultados destacan la importancia de voltear la mirada al principal recurso del docente, la comunicación, mostrando las competencias en los roles como emisor y receptor para la creación de ambientes de aprendizaje, la diversificación de los recursos didácticos con el fin de favorecer la atención de la diversidad en el aula, así como la relevancia que cobra la reflexión sobre la práctica como medio de retroalimentación y mejora. Sin pretender llegar a generalizaciones, se reconoce la posibilidad de a otros contextos educativos, pues en cualquiera de ellos estarán presentes las dos realidades: la comunicación y la diversidad.