El desarrollo de una cultura de evaluación en educadoras que atienden tercer grado de preescolar a través de la metodología de investigación-acción

Abstract

El presente proyecto, se basa en la línea de investigación referente al papel del profesor y la enseñanza en el proceso educativo, se soporta en el enfoque cualitativo ya que se profundiza sobre el hacer educativo de las educadoras de la muestra; la recolección de los datos obtenidos se apoya en la utilización de instrumentos propios de este enfoque y tiene como objetivo favorecer en las docentes frente a grupo, una cultura de evaluación a través de la implementación de la investigación acción, con el propósito principal de mejorar la práctica educativa, incorporando elementos teórico-metodológicos, planteados en el Programa de Educación Preescolar 2004, que resultan congruentes con un modelo de evaluación integral y los principios propuestos por la investigación acción. Los resultados diagnósticos justifican la realización del trabajo y orientan el desarrollo de los espacios de reflexión propios de los principios de la investigación acción; los resultados finales revelan que los espacios académicos son una estrategia viable para iniciar la formación de una cultura de evaluación que impacte positivamente a la práctica educativa.