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Abstract
La formación profesional docente es un tema de relevancia internacional que, sin embargo, se centra sólo en el sistema educativo formal; las y los docentes de educación continua deben buscar formación por su propia cuenta. Esta situación es identificable en la Dirección General de Educación Continua (DGEC) de la Universidad del Claustro de Sor Juana, ubicada en el centro de la Ciudad de México, México, en donde no existe un programa de formación docente institucionalizado. Para responder la pregunta ¿de qué manera se podría proporcionar formación continua al profesorado de la DGEC?, este proyecto de intervención se propuso promover la aplicación de habilidades tecnológicas y andragógicas de los docentes para la planeación y diseño de clases, a través de un curso piloto en modalidad a distancia, utilizando las herramientas Google Classroom, Kumospace y Kialo. Se utilizó la metodología ADDIE de diseño instruccional para desarrollar la propuesta, la cual consiste en cinco fases: análisis o diagnóstico, diseño del curso, desarrollo de materiales, implementación y evaluación. Los resultados permiten concluir que la impartición de cursos de formación docente continua sí puede ser realizada a través de medios y herramientas digitales, en formato e-learning. Algunas de las sugerencias relevantes son realizar un diagnóstico inicial y continuo, para adaptar el programa a necesidades específicas; utilizar tecnologías generativas para eficientar el diseño y desarrollo de materiales didácticos; mantener el componente social en la implementación, preferentemente de forma sincrónica; y hacer un seguimiento longitudinal a las personas participantes para conocer, a mediano y largo plazo, la aplicación de los conocimientos en el quehacer cotidiano y poder generar otras propuestas formativas relevantes.
Description
https://orcid.org/0000-0002-3781-4222