Aprovechamiento matemático: desde la perspectiva de género del alumno y el trabajo del docente de quinto grado de la escuela primaria pública de la ciudad de Chihuahua

Abstract

Las matemáticas son un área de interés para el Sistema Educativo Mexicano y prueba de ello son los exámenes estandarizados como el de ENLACE para medir el nivel de logro alcanzado por los estudiantes de educación básica. Sin embargo, los resultados alcanzados con este instrumento distan mucho de los logros alcanzados por países como Finlandia, China y Japón. Un elemento clave para el rendimiento académico en el área de las matemáticas es el maestro pues el diseño de estrategias favorece o coartan el aprendizaje alcanzado por los estudiantes. Lo anterior fue el preámbulo para realizar un estudio que permitiera identificar las diferencias que se encuentran entre los estudiantes y las estudiantes de quinto grado de educación básica con respecto al rendimiento matemático, encontrando que no hay una diferencia significativa ya que en la prueba ENLACE solo se evidenció que los alumnos en el rubro de la ubicación espacial y la representación de la información; en cuanto al trabajo realizado por parte del docente los participantes no manifestaron diferencias en las actividades llevadas a cabo con los estudiantes, así como tampoco se encontró evidencia de que los alumnos sintieran preferencia por el maestro debido a su sexo.