Diseño de una estrategia para el aprendizaje activo de tolerancias geométricas en la clase “Dibujo auxiliado por computadora” utilizando un laboratorio portátil

Abstract

Actualmente uno de los retos que nos plantea ser profesor del Tecnológico de Monterrey es: “Asumir un rol de facilitador y guía del aprendizaje, mediante el uso de ambientes de aprendizaje retadores para los alumnos, estos escenarios de aprendizaje pueden ser de contexto real o ficticio, bajo la forma de un texto, de un recurso multimedios o un ambiente físico, seleccionado o diseñado por el profesor que sirve de espacio para fomentar el aprendizaje de conceptos y el desarrollo de habilidades y actitudes de los estudiantes”. Como profesores hemos optado por crear un ambiente real, utilizando un ambiente físico diseñado con el fin de crear un aprendizaje activo. Este artículo describe el diseño, implementación y mantenimiento de una “Estrategia para el aprendizaje activo” para la enseñanza de “Tolerancias geométricas” en la clase de Dibujo auxiliado por computadora. Para este proyecto se diseñó e implementó una serie de herramientas basadas en equipos primordiales para la explicación de interpretación de planos mediante la medición directa de los objetos impresos en 3D con el objetivo de que los alumnos tengan un medio para experimentar de forma práctica el tema de Tolerancias geométricas.