dc.agent.name	María Soledad Ramírez Montoya, José Vladimir Burgos Aguilar	es
dc.contributor.advisor	Ramírez Montoya, María Soledad	en
dc.contributor.committeemember	Lozano, Armando	es
dc.contributor.committeemember	Rodríguez, María Guadalupe	es
dc.creator	Febles Iguina, Isabel	en
dc.date.accessioned	2015-09-18T13:43:51Z	en
dc.date.available	2015-09-18T13:43:51Z	en
dc.date.created	23/03/2009	en
dc.date.issued	2012-04-24
dc.description.tableofcontents	Capítulo 1: Naturaleza y Dimensión del Tema de Investigación……………... 1 1.1 Marco contextual………………………………………………….. 1 1.2 Antecedentes del problema de investigación……………………… 17 1.3 Planteamiento del problema y pregunta de investigación………… 26 1.4 Objetivos de la investigación……………………………………… 31 1.5 Supuesto de investigación………………………………………….. 31 1.6 Justificación de la investigación……………………………………. 32 1.7 Delimitaciones y limitaciones de la investigación………………….. 34 1.8 Definición de términos……………………………………………… 35 Capítulo 2: Revisión de Literatura………………………………………………. 37 2.1. Alfabetización en la edad temprana y lectura emergente…………… 37 2.2. Enfoque sociocultural de la lectura emergente……………………… 70 Capítulo 3: Metodología General de Investigación……………………………… 95 3.1 Método de investigación…………………………………………..… 95 3.2 Población y muestra…………………………………………………. 107 3.3 Tema, categorías, e indicadores de estudio……………………..….. 108 3.4 Fuentes de información…………………………………………….. 113 3.5 Técnicas de recolección de datos…………………………………... 115 3.6 Prueba piloto……………………………………………………….. 122 3.7 Aplicación de instrumentos…………………………………………. 128 3.8 Descripción del contexto de los cuatro participantes……………….. 130 3.9 Captura y análisis de datos………………………………………..… 154 3.10 Conclusiones preliminares y proyección de trabajo………………. 163 Capítulo 4: Resultados de la investigación……………………………………… 164 4.1 Descripción de los datos por categoría de estudio………………….. 165 4.2 Análisis e interpretación de los resultados por categorías…………... 181 4.3 Comentarios finales sobre los resultados obtenidos en la Investigación……………………………………………………….. 198 Capítulo 5: Conclusiones y recomendaciones………………………………….. 201 5.1 Sobre la pregunta de investigación………………………………… 201 5.2 Sobre el objetivo de la investigación………………………………. 214 5.3 Sobre el supuesto de investigación…………………………………. 215 5.4 Aporte al campo científico del área de conocimiento………………. 216 5.5 Recomendaciones para futuras investigaciones....……………….… 218 Referencias……………………………………………………………………..… 221	en_US
dc.educationLevel	Licenciatura	en_US
dc.educationLevel	Posgrado	en_US
dc.format.extent	312 páginas	en_US
dc.format.medium	Documento escrito original	en_US
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11285/577913	en
dc.instructionalMethod	La lectura individual e interactiva en voz alta dos libros de literatura infantil provee la oportunidad a niños prescolares para dialogar con el texto que aún no pueden leer por sí solos; y, mediante el uso de cinco modalidades globales de interacción dialógica atribuir significado al texto.	en_US
dc.language	spa
dc.publisher	Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
dc.relation.requires	-	en_US
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	*
dc.subject.discipline	Ciencias Sociales / Social Sciences	en
dc.subject.keyword	Lectura Oral de Cuentos	en
dc.subject.keyword	Instrumento Alfabetizador	en
dc.subject.keyword	La Edad Temprana	en
dc.subject.keyword	Educación	en
dc.title	La lectura oral de cuentos como instrumento alfabetizador en la edad temprana	en
dc.type	Tesis de doctorado
refterms.dateFOA	2018-03-12T10:34:38Z
thesis.degree.discipline	Programa de Doctorado en Innovación Educativa	en
thesis.degree.level	Doctora en Innovación Educativa	en
thesis.degree.name	Programa de Doctorado en Innovación Educativa	en
thesis.degree.program	Campus Monterrey	en

La lectura oral de cuentos como instrumento alfabetizador en la edad temprana

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