Ítem publicado en memoria de congreso
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/345355
Ponencia o intervención presentada en un congreso incluida en la memoria del evento.
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- Docencia universitaria: de la innovación a la investigación(2019-03-19) Ramírez Montoya, María SoledadEl objetivo de la conferencia es analizar el cambio de la innovación en la docencia universitaria a la investigación educativa, a partir de las interrogantes: ¿Qué debemos tener en cuenta para hacer ese cambio? ¿Qué se debe considerar en la “innovación” para hacer ese cambio? ¿Qué nos dicen los ejemplos sobre ese cambio? Con el fin de vislumbrar potencialidades y retos para plantear proyectos innovadores, con miras a aportar nuevo conocimiento
- Portafolio de Evidencias Electrónico como medio para fortalecer la autorregulación académica y competencias metacognitivas(2017-05-01) González-Nieto, Noé Abraham; Ibarra-Mota, Stephanie; Tecnológico de MonterreyEsta investigación, basada en innovación educativa, fue llevada a cabo con estudiantes de nivel medio superior de cinco contextos distintos del territorio mexicano. La pregunta guía fue: ¿En qué medida el uso del Portafolio de Evidencias Electrónico promueve la autorregulación académica y el desarrollo de competencias metacognitivas en los estudiantes de nivel medio superior? Para responder, se realizó una investigación empírica de corte cualitativo, utilizando el método de caso, con instrumentos como rúbrica de evaluación, guía de observación de registro de interacciones y entrevistas a maestros y estudiantes. Los investigadores recopilaron, compararon y triangularon la información, encontrando que maestros y alumnos consideran al Portafolio de Evidencias Electrónico como un modelo de gestión del aprendizaje innovador, que promueve la planeación, el pensamiento reflexivo y conciencia del proceso educativo. Además, los alumnos expresaron sentirse motivados al elaborar trabajos creativos, alcanzando aprendizajes significativos.
- Blueprint de un sistema de innovación educativa en las instituciones de educación superior: el caso del Tecnológico de Monterrey y su modelo al 2021.(2017) Guajardo-Leal, Brenda E.; García-Vázquez, Nancy J.; Valenzuela González, Jaime R.La búsqueda de procesos de mejora de la calidad educativa ha generado que las instituciones de educación superior estén desarrollando iniciativas y modelos estratégicos de innovación. La fase de implementación puede llegar a obstaculizar el proceso de mejora cuando no se tiene un sistema para identificar cambios reales en la organización. En esta ponencia se presenta una propuesta para facilitar los procesos de innovación en el contexto de las iniciativas que el Tecnológico de Monterrey está trabajando en su modelo educativo TEC21. La propuesta consiste en un blueprint o plano de construcción de un sistema de innovación, que idealmente pueda ser usado no sólo en el Tecnológico de Monterrey, sino en toda institución de educación superior, con el fin de encauzar acciones estratégicas, integrales y sistematizadas, tendientes a la innovación por parte de los distintos actores educativos. El plano de construcción está compuesto por seis procesos: cientificidad de la sociedad, pertenencia al sistema de innovación, apertura para la unión, potenciación del ser humano, flexibilización curricular y armonización socio-institucional, e integra a su vez dimensiones conceptuales, procedimentales y actitudinales. Este plano ayuda a la gestión de la innovación educativa, favoreciendo la apertura y transición al cambio de los actores educativos.
- La gestión del director escolar en la implementación del programa Mi Compu.Mx: El caso del Estado de Sonora(2015-11-20) Rodríguez Arroyo, José A.; Glasserman Morales, Leonardo D.; Manzano Torres, Juan M.; Tecnologico de MonterreyEl estudio aquí reportado forma parte de un macro estudio, el cual busca identificar las competencias digitales desarrolladas por los alumnos y los docentes que participan en el Programa Mi Compu.Mx en los Estados de Tabasco, Colima y Sonora. En esta ponencia se reporta la experiencia de la implementación del programa Mi Compu.Mx en el Estado de Sonora, desde la perspectiva del director escolar y la gestión llevada a cabo en este proceso. El objetivo del estudio fue identificar el papel de la gestión del director escolar en la implementación del programa en el Estado de Sonora. La pregunta de investigación fue: ¿Cuál ha sido el papel de la gestión escolar del director en la implementación del programa Mi Compu.Mx en el Estado de Sonora? Se siguió una metodología cualitativa con un enfoque de estudio de casos en donde realizaron entrevistas a los directores. Entre los hallazgos principales, se encontró que si bien es cierto que existen áreas de oportunidad en el seguimiento al uso de los equipos y a las reglamentación de su uso, el director escolar ha sido el actor imprescindible para garantizar las condiciones necesarias para un pleno funcionamiento del proyecto Mi Compu.Mx, como el acceso a internet, mobiliario, seguridad, por mencionar algunos, y muchas veces no espera a que se le provean las condiciones para un funcionamiento como es previsto desde el punto de vista de quien diseña las políticas públicas.