Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582997
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de los Doctorados correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Internet como esfera pública para la participación y la deliberación ciudadana. El caso del movimiento por la paz con justicia y dignidad.(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2016-09-02) Bernal Calderón, Gabriela; Rubio, Julio; Shannon; Meneses, María ElenaEsta investigación explora las posibilidades que abren las Tecnologías de Información y Comunicación para la deliberación en línea, en particular las redes sociales, como espacios de discusión, y participación ciudadana. La mayor parte de los estudios al respecto, se han hecho desde una perspectiva demográfica en donde variables como raza, género, educación y clase social, ayudan a entender el fenómeno desde una perspectiva cuantitativa y economicista. Por el contrario, nuestra aproximación al tema de Internet y su impacto en los procesos de participación ciudadana es desde un enfoque sociológico y cualitativo. Las categorías conceptuales que guían la investigación son: esfera pública, participación social y comunicación mediada por computadora. Para poder tener evidencia que nos ayudara a comprobar las hipótesis propuestas, cuyo planteamiento principal es que los esquemas de participación social basados en Internet contribuyen a crear un nuevo discurso democrático, se analiza el caso del Movimiento por la Paz con Justicia y Dignidad. Como estrategia metodológica se utilizó el método de casos en general y la etnografía virtual en particular con base en la propuesta de Christien Hine. Las herramientas propuestas por Hine permitieron realizar un seguimiento de los mensajes en el microblogging Twitter y en foros en línea de diarios nacionales. El objetivo era analizar las narrativas discursivas y tener evidencia de los diferentes modelos de comunicación democrática -Individualista, comunitarista o deliberativo- que se dan en estos espacios. De los resultados obtenidos podemos sacar dos conclusiones principales: la primera que la comunicación mediada por computadora no sólo permite una comunicación asíncrona en tiempo real más allá de las fronteras físicas, sino también que fortalece los lazos comunitarios locales que propician la interacción y la cohesión social. La segunda, es que poco a poco, Internet ha desplazado, en cierta medida, el dominio de las grandes cadenas de televisión y está jugando un papel importante en el espectro político de México y el mundo. Los usuarios de Internet y de las redes sociales en nuestro país, no sólo logran apropiarse de los contenidos que ahí descubren, sino generan los propios y logran abrir espacios de discusión y participación ciudadana que están impactando en la agenda política de México.
- Technology Integration Does Work: A Case Study of Technology Use in the Daily Work of the Mary Scroggs School-Edición Única(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2011-04-01) Simpson Pfitzmann, SheriAnn; Dr. Eduardo Flores Kastanis; Dr. Manuel Flores Fahara; Dr. Fernando Jorge Mortera GutiérrezThis dissertation study sought to understand certain organizational conditions and administrative practices that may have facilitated technology integration in schools and supported it long term. Offered is a literature review covering the predominant topic in the field, that of the failures associated with computers in schools at all levels. Much of the literature tends to fault the instructor and largely ignores the institution. Key aspects to be noted in this study are the evolving relationship between technology and the work of schools, the teacher as an employee of the institution, and the teacher as a knowledge worker. Rather than viewing the instructor as a stumbling block to the inclusion of technology, this investigation focused on the organizational conditions and practices that may be of importance in a successful school in what could be viewed as the new work of the teacher. The emphasis is on those conditions and practices that facilitated integration in one exemplary public elementary school in North Carolina. Instructors and staff appear to have done what few manage: integration of technology into their daily work and that of their students. A single case study using the methods of Yin (2009) and Stake (1995) was chosen due to the uniqueness of the success studied. The conclusions note that the success is likely based on 3 administrative practices: money and resource allocation, decision-making, and recognition, combined with 3 organizational conditions: work arrangements that favor knowledge work, classroom organization based on differentiation, and the schools reputation.