Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582997
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de los Doctorados correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
Browse
Search Results
- La enseñanza del arte en la educación básica en México(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2004-01-04) Tamés Muñoz, Enrique R.; González Flores, Laura; Flores Kastanis, Eduardo; Sáenz Negrete, Inés; Pheby Charles, Keith; Word Howe, Kathryn Singh; Universidad Virtual-ITESMl presente trabajo de investigación tiene como fin analizar y evaluar la calidad de la didáctica de las artes en la educación básica en México, tomando como modelo el desarrollado por Ralph Smith y otras autoridades en el terreno de la educación de las artes, conocido como el modelo de Educación en las Artes basado en Disciplinas, o Discipline-based Art Education (DBAE). éste se basa en la enseñanza de cuatro disciplinas: La creación artística, la historia del arte, la crítica del arte y la estética. A través de este modelo, se pretende realizar un análisis de las fortalezas y las debilidades de la educación de las artes en algunas escuelas primarias de la Ciudad de México, y evaluar el papel de la tecnología en dicha enseñanza.
- La enseñanza en línea y los cambios en la naturaleza del trabajo académico : Desde una perspectiva fenomenológica(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2004-01-03) Pocovi Garzón, Patricia; Flores Kastanis, Eduardo; Díaz de León, Enrique; Millán Arellano, Jorge A.; Singh Wood Howe, Kathryn; Bacre Parra, Victor; INAPEl tema central del presente estudio es el fenómeno del cambio en las condiciones del trabajo en línea y cómo afectan estos en la naturaleza del trabajo académico. Para dar respuesta se realizó una investigación exploratoria cualitativa con enfoque fenomenológico. El cual permitió acercarse al conocimiento del fenómeno del cambio en la naturaleza de trabajo académico desde la perspectiva del sujeto, su experiencia, su significado y la interpretación de su vivencia en el mundo académico. Para ello se seleccionaron dos grupos de profesores de dos instituciones diferentes de educación superior, profesores expertos por su trayectoria académica en cursos en aula y en línea. Los instrumentos empleados fueron: cuestionario y entrevista en profundidad. La investigación se realizó vía Internet utilizando el correo electrónico como el principal medio de comunicación e interacción con los sujetos de investigación. Los resultados se analizan a partir de la identificación de tres dimensiones: El significado que le da el profesor al cambio, las implicaciones de la tecnología en el trabajo académico que llevó a definir las condiciones y características del mismo, así como los cambios que viven los profesores al dar clases en línea y en aula con apoyos tecnológicos. Parte de los resultados se centran en la recuperación de las experiencias de los sujetos y los significados personales que le dan al cambio que viven en su tarea académica. A la vez se identificaron factores de cambio en las condiciones y características de la actividad docente en línea que están modificando la manera en cómo se desempeña la misma. Subsiguientes estudios serán necesarios para evaluar los cambios significativos en la naturaleza del trabajo académico a partir de la incorporación de la tecnología de información y comunicación, especialmente en los sistemas educativos en línea y a distancia.