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Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/651678
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- De clase internacional. When being wrong leads to more empathy and better teaching(Tecnológico de Monterrey, 2019-12-15) Davis, Randall; Escalante del Ángel,Miriam Janeth; Camps, David; Gordillo Alfonso, Adriana; Colombo, Omar; Pantaleón, Aude-Marie; Wiersema Kuiper, Nico JanAlthough much of what teachers do and learn in their field focuses on the objective and measurable skills of language proficiency, the more intangible soft skills of empathetic listening, collaboration, compassion, mutual respect, and human connection seem to take a backseat to other seemingly more-pressing language needs.
- De clase internacional. TOEFL test scores and student confidence at universities abroad(Tecnológico de Monterrey, 2018-12-15) Múnera Martínez, Adrian; Betancourt González, Ruth Carolina; Forrest, Jessica Rose; Villarreal Martínez, David William; Rodríguez Althon, Adriana Elizabeth; Ángel Torres, Ruth Esther; Khaknegar, Nahâl; Wiersema Kuiper, Nico JanMuchos adultos jóvenes en el mundo toman los exámenes de dominio del inglés, como el TOEFL, con la esperanza de obtener un puntaje de calificación que les permita estudiar en una universidad en el extranjero, como los EEUU. Aunque los estudiantes pueden alcanzar el puntaje requerido para la admisión, muchos todavía tienen dificultades con el ritmo de las clases, los requisitos de escritura y la comunicación. Esto a veces resulta en un progreso más lento a sus títulos, más dinero, estrés o abandono total de sus estudios. Este estudio encuestó a 343 estudiantes internacionales actuales en la Universidad Texas A&M para buscar la correlación entre los puntajes de las pruebas del TOEFL y el nivel de confianza autoinformado de los estudiantes con sus habilidades lingüísticas en el entorno universitario. Los resultados encontraron débiles correlaciones entre los puntajes y la confianza / preparación, y en general, los puntajes TOEFL de los estudiantes no afectan la preparación que se sienten para sus estudios académicos en inglés. Los participantes mencionaron que los estudiantes deberían enfocarse en desarrollar habilidades de comunicación en inglés fuera de la preparación de TOEFL. Las universidades deben crecer las oportunidades de fomento de la comunicación para los estudiantes internacionales para asistirles.
- De clase internacional. Ludic learning task in EFL: A dialogical approach(Tecnológico de Monterrey, 2018-06-15) López Aguilar, Armando Maximiliano; Sepúlveda Rodríguez, Andrés; Wiersema Kuiper, Nico Jan; Leal Isida, María Robertha; Jiménez Martín, Elena; Michael DeMaria, Thomas; Wiersema Kuiper, Nico JanLanguage students are not only required to learn how to solve educational problems but also to think critically, analyzing information presented in a pleasant and motivating environment in the classroom. In order to accomplish this, language students look for a different approach in which their twenty- first-century skills are developed properly to understand, complement, and internalize their language learning in a non-difficult process. Considering the student as the person with whom the language educator works to promote understanding, the language teacher needs to have sufficient knowledge to guide him/her in the process.
- De clase internacional. Plagiarism in international students: going beyond copy-paste(Tecnológico de Monterrey, 2017-10-15) Fernández López, Sofía; Rodríguez Bulnes, María Guadalupe; Camps, David; Torres Garza, María Guadalupe; Ayala Acuña, Marco Antonio Santos; Wiersema Kuiper, Nico JanEnglish as Foreign Language (EFL) students in higher education frequently struggle with developing writing skills. It happens because, in most of the cases, their cognitive language proficiency has not been developed yet even though they are obliged to elaborate academic papers as part of their curricular program. EFL students, pressured to accomplish high grades or at least survive in the Bachelor Degree program, fall into the temptation of plagiarizing sources of information.
- De clase internacional. Beyond competition in the classroom(Tecnológico de Monterrey, 2015-11-15) Beatty, Ken; Camps, David; Cocca, Michaela; Ruíz Sálazar, María Alejandra; Jiménez Martín, Elena; Garza Guzmán, Rosalía; Wiersema Kuiper, Nico JanThe art of collaborative learning in our classroom and how to make good use of the concept of competition in that context.
- De clase internacional. Language at the heart of diplomacy(Tecnológico de Monterrey, 2015-05-15) Lee, Michelle A.; Zambrano-Paff, Marjorie; Flores, Martha; Mireles, Hortencia; Leal Isida, María Robertha; Wiersema Kuiper, Nico Jan¿Qué sería la diplomacia sin comunicación, sin lenguaje?
- De clase internacional. Language learning and identity development in the era of globalization(Tecnológico de Monterrey, 2014-11-15) Tcherepashenets, Nataly; Sosa Zendejas, Ada Myrna; Jiménez Martín, Elena; Camps, David; Wiersema Kuiper, Nico JanLenguaje como una herramienta para cruzar las barreras multiculturales que nos puede llevar a un mejor entendimiento de los extranjeros, creando por ello una plataforma para saltar a una nueva forma de relación entre los inmigrantes y la población local que puede tener un efecto en decisiones políticas, tal y como hemos visto en el caso de los Estados Unidos. // Globalización online: Telecollaboration, Internationalization and Social Justice.
- De clase internacional. El marco común europeo de referencia para las lenguas: una herramienta integradora en la enseñanza de idiomas(Tecnológico de Monterrey, 2014-05-15) Ramírez Cano, Ana Carmen; Camps, David; Rosales Arellano, Leonor; del Angel Castillo. Martha Catalina; Ortiz Arceo, Violeta Faridi; Wiersema Kuiper, Nico JanUna investigación que se hizo con respecto a las habilidades orales de los estudiantes dentro del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas y lo que se necesita para llegar a los objetivos que los estudiantes buscan. Trascendencia del desarrollo de competencias en el ámbito de producción oral para certificar la lengua extranjera inglés según los lineamientos del MCERL
- De clase internacional. La interacción en los juegos de roles como promotora de la interculturalidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje del francés(Tecnológico de Monterrey, 2013-11-01) Castillo, Carmen; Jiménez, Elena; Garza, Rosalia; Roncancio Gómez, Sandra Catalina; Villarreal Montemayor. Silvia Patricia; del Angel Castillo. Martha Catalina; Camps, David; González del Valle, María Bertha Ángela; Wiersema Kuiper, Nico JanLa interacción en los juegos de roles como promotora de la interculturalidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje del francés