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Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/651678
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- De clase internacional. Teaching vocabulary to children: The key to communicate effectively(Tecnológico de Monterrey, 2020-12-01) Salcedo Garza, Ada; Rodríguez Bulnes, Ma. Guadalupe; del Ángel Castillo, Martha Catalina; García García, Pilar; Cedeño Castillo, Leslie Yaratzed; Sepúlveda RodríguezAlma Delia; Rodríguez Althon, Adriana Elizabeth; Wiersema Kuiper, Nico JanThe article describes the case of twenty-two English as a Foreign Language (EFL) A2 elementary school learners who barely communicate orally at school. The purpose was to point out the most effective teaching vocabulary strategy that would enable them to speak English; since the oral communication is often interrupted by students trying to find the right word to express their ideas. Thus, helping pupils to retrieve and use appropriate words will assist them in building their communicative competence.
- De clase internacional. TOEFL test scores and student confidence at universities abroad(Tecnológico de Monterrey, 2018-12-15) Múnera Martínez, Adrian; Betancourt González, Ruth Carolina; Forrest, Jessica Rose; Villarreal Martínez, David William; Rodríguez Althon, Adriana Elizabeth; Ángel Torres, Ruth Esther; Khaknegar, Nahâl; Wiersema Kuiper, Nico JanMuchos adultos jóvenes en el mundo toman los exámenes de dominio del inglés, como el TOEFL, con la esperanza de obtener un puntaje de calificación que les permita estudiar en una universidad en el extranjero, como los EEUU. Aunque los estudiantes pueden alcanzar el puntaje requerido para la admisión, muchos todavía tienen dificultades con el ritmo de las clases, los requisitos de escritura y la comunicación. Esto a veces resulta en un progreso más lento a sus títulos, más dinero, estrés o abandono total de sus estudios. Este estudio encuestó a 343 estudiantes internacionales actuales en la Universidad Texas A&M para buscar la correlación entre los puntajes de las pruebas del TOEFL y el nivel de confianza autoinformado de los estudiantes con sus habilidades lingüísticas en el entorno universitario. Los resultados encontraron débiles correlaciones entre los puntajes y la confianza / preparación, y en general, los puntajes TOEFL de los estudiantes no afectan la preparación que se sienten para sus estudios académicos en inglés. Los participantes mencionaron que los estudiantes deberían enfocarse en desarrollar habilidades de comunicación en inglés fuera de la preparación de TOEFL. Las universidades deben crecer las oportunidades de fomento de la comunicación para los estudiantes internacionales para asistirles.